第七届亚太地区PBL国际研讨会开幕式主席台

    出席本届国际大会的代表共500余人，分别来自20多个国家和地区。我校在医学中心、医学院、第一、二附属医院和口腔医院各级领导的高度重视和大力支持下，在医学中心副主任臧伟进教授的组织和带领下，共有29人（包含医学院7人、附属一院12人、附属二院7人和口腔医院3人）出席了本届大会。大会开幕之前，进行了为期一天的PBL知识培训班，分别由来自美国、澳大利亚、加拿大、新加坡、香港和台湾等国家和地区的著名大学的在PBL教学方面富有经验的教授主讲。大会开幕之后，每天上午就PBL的共性问题集中在主会场进行报告，下午进行分会场专题报告和讨论。会议报告和讨论主要围绕PBL教学的目的、目标要求、计划或规划制定、实施过程、教师和学生角色的转换、教学效果评价等进行阐述和分析。大会始终以英语作为交流语言。

我校出席第七届亚太地区PBL国际研讨会的部分代表

    以问题为基础的（学习）(Problem -Based Learning，简称PBL)教学模式是国际上受到广泛重视并被快速推广的一种教学模式，是主要以临床问题或通过临床病人的症状与体征提出问题来激发和引导学生探索与学习基础和临床相关知识，从而达到解决问题和获得知识的主动式教学模式。 PBL教学模式对培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力以及独立思考和逻辑思维能力都非常有效；近年来不断地被国内外医学院校所采用，并逐步成为一种科学、成熟的教学模式。

    通过听取会议报告和讨论，我校会议代表一致认为PBL教学模式有利于提高教学质量，尤其是对培养创新性人才具有远期的战略性意义。在教学实践中，PBL教学也是可行的；但广大教师和学生对PBL教学模式的认识、思想观念的转变是决定该教学模式能否顺利开展的关键一环。我校如在师生认识统一、计划、措施和条件保障的情况下，将可在医学八年制教学中率先试点。